Rentrée 2026 à Bouchardon : nouveaux élèves, téléphone interdit, premiers pas dans le métier…

Le lycée Edmé-Bouchardon de Chaumont a accueilli ses 315 élèves de seconde mardi 1er septembre pour une rentrée pensée comme une journée d’intégration. Entre rallye sportif, découverte de l’établissement et nouvelles règles autour du téléphone portable, cette première journée a aussi été l’occasion de croiser ceux qui font leur propre rentrée dans le métier, à l’image d’un jeune professeur stagiaire de mathématiques.

Entretien avec Michel Fonné, directeur académique des services de l’Education nationale de la Haute-Marne :

Entretien avec Laurence Meunier, proviseure de l’établissement :

Entretien avec Sylvain Henquez, professeur-stagiaire, et Sabine Leucart, sa tutrice :

Témoignages d’Elie, Tamara et Noah, nouveaux élèves de Seconde :

 

315 élèves de seconde pour lancer la rentrée

Au lycée Edmé-Bouchardon, la rentrée s’est faite en deux temps. Mardi 1er septembre, seuls les élèves de seconde étaient attendus dans l’établissement afin de leur permettre de prendre leurs marques avant l’arrivée du reste des lycéens.

Ils étaient 315 à franchir les portes du lycée pour cette première journée. Une entrée progressive dans un nouvel environnement, parfois impressionnant pour ceux qui sortent tout juste du collège.

Chez Elie, Tamara et Noah, tous trois élèves de seconde professionnelle, un même sentiment revenait : un peu de stress au départ, rapidement atténué au fil de la journée. La peur de se retrouver seul, de se perdre dans un établissement plus grand ou simplement de découvrir de nouveaux camarades laisse peu à peu place aux premiers échanges.

Un rallye sportif pour créer du lien dès le premier jour

L’après-midi, les nouveaux élèves ont quitté les salles de classe pour participer à un rallye sportif organisé dans les équipements situés autour du lycée.

Handball, basket, relais, lancers, athlétisme, frisbee ou encore montée à la corde figuraient parmi les différents ateliers proposés. Une manière de découvrir les autres autrement que derrière une table.

Pour Tamara comme pour Noah, l’intérêt de cette formule est justement de faciliter les premiers contacts : discuter, apprendre à se connaître et créer plus rapidement une cohésion dans les classes. Une logique également mise en avant par Michel Fonné, Directeur académique des services de l’Éducation nationale de la Haute-Marne, présent sur place pour cette journée de rentrée.

Le téléphone portable désormais mis de côté au lycée

Cette rentrée 2026 marque aussi un changement important dans le quotidien des lycéens : l’usage du téléphone portable est désormais interdit dans l’établissement.

Pour les nouveaux élèves de seconde, la transition devrait être relativement naturelle puisqu’ils étaient déjà concernés par cette mesure au collège. Edmé-Bouchardon avait par ailleurs anticipé cette évolution depuis plusieurs années en demandant déjà aux élèves de déposer leur téléphone dans une boîte de rangement à leur entrée en cours.

Les appareils peuvent toujours être apportés au lycée, mais doivent rester éteints et ne pas être utilisés, à quelques exceptions près. La proviseure Laurence Meunier cite notamment les besoins médicaux, l’internat pour permettre aux élèves de contacter leur famille le soir ou encore le passage à la cantine, qui fonctionne grâce à un QR code.

Derrière cette mesure, la direction met en avant plusieurs enjeux : l’attention en classe, la mémorisation, la santé mentale mais aussi les relations entre élèves. L’objectif est aussi de favoriser davantage les échanges directs et de limiter certaines situations conflictuelles pouvant commencer sur les réseaux sociaux avant de se prolonger dans l’établissement.

Canicule : préparer les établissements aux prochaines années

Cette rentrée intervient également après un été marqué par de fortes chaleurs et une fin d’année scolaire compliquée dans plusieurs établissements.

Michel Fonné souhaite désormais aller au-delà des réponses immédiates, comme l’achat de climatiseurs mobiles ou de ventilateurs. Pour le DASEN, il faudra réfléchir à plus long terme à l’adaptation du bâti scolaire et à l’organisation du territoire, notamment dans un contexte de baisse annoncée des effectifs.

L’Observatoire Dynamiques Rurales doit participer à cette réflexion avec les collectivités. Un travail autour d’un plan canicule dans les écoles doit également être engagé dès septembre avec la préfecture.

Une première adaptation est déjà actée au niveau national : l’an prochain, les examens organisés au mois de juin auront lieu le matin afin de limiter l’exposition aux températures les plus élevées.

Pour Sylvain, une première rentrée de l’autre côté du bureau

La rentrée n’est pas seulement un moment particulier pour les élèves. Pour certains enseignants aussi, elle représente un grand saut dans l’inconnu.

C’est le cas de Sylvain Henquez, jeune professeur stagiaire de mathématiques originaire du Pas-de-Calais. Après avoir obtenu son CAPES en juin, il a été affecté dans l’académie de Reims puis au lycée Edmé-Bouchardon, Chaumont figurant parmi ses premiers choix.

Habitué à vivre en milieu rural, il explique avoir volontairement privilégié une ville à taille humaine plutôt qu’une grande agglomération. Installé à Chaumont depuis la mi-août, il découvre désormais à la fois son nouvel établissement, ses collègues et ses premières classes.

Pour lui, cette rentrée mélange excitation et appréhension. Après plusieurs années d’études, l’envie d’entrer enfin concrètement dans le métier est bien présente, mais elle s’accompagne du stress lié à la découverte d’un nouvel environnement et à la responsabilité d’une classe.

Une année entière accompagné par une tutrice

Pour ses premiers mois d’enseignement, Sylvain Henquez pourra compter sur Sabine Leucart, sa tutrice durant toute l’année scolaire.

Son accompagnement a commencé avant même la rentrée : premiers échanges dès la fin du mois de juillet, aide à l’installation à Chaumont, découverte du lycée puis accompagnement dans la préparation des cours.

Le suivi se poursuivra tout au long de l’année. Dans un premier temps, le jeune professeur assistera à des cours menés par sa tutrice, mais aussi éventuellement par des enseignants d’autres matières, afin d’observer différentes méthodes pédagogiques. Sabine Leucart viendra ensuite à son tour assister à certains de ses cours.

Un accompagnement qui doit permettre au professeur stagiaire de ne pas rester seul face aux nombreuses questions des débuts : préparation pédagogique, gestion d’une classe, fonctionnement administratif ou encore adaptation aux différents profils d’élèves.

Une rentrée placée sous le signe de l’adaptation

Entre nouvelles habitudes numériques, intégration des élèves, arrivée de nouveaux enseignants et réflexion sur les conditions d’accueil face au changement climatique, cette rentrée 2026 illustre les nombreux défis auxquels doivent s’adapter les établissements scolaires.

Pour les secondes d’Edmé-Bouchardon, elle aura en tout cas débuté loin d’une journée entièrement passée en classe. Un premier contact davantage tourné vers la rencontre et la cohésion, avant d’entrer pleinement dans le rythme de l’année scolaire.